Becky Winn<\/p>\n\n\n\n
Con un buen fundamento y herramientas sencillas de organizaci\u00f3n,\nestar\u00e1s preparado para un conocimiento siempre creciente del pasado. A pesar de\nlos muchos a\u00f1os de instrucci\u00f3n en “estudios sociales” que se\nrequieren en la escuela, los alumnos de hoy est\u00e1n saliendo tristemente ignorantes\nde los lugares y eventos b\u00e1sicos de la historia, seg\u00fan lo atestiguan una\nreciente sarta de libros sobre el tema. As\u00ed, los j\u00f3venes, privados de la sabidur\u00eda\nque viene con un conocimiento claro de la historia por causa y efecto, est\u00e1n\ndestinados a repetir los errores del pasado.<\/p>\n\n\n\n
\u00bfCu\u00e1l es un enfoque eficaz a los estudios sociales?<\/p>\n\n\n\n
Primeramente, es imperativo establecer un sentido de\nque la historia humana es lineal\u2014es decir, que tiene un principio (La\nCreaci\u00f3n), un final (El Juicio), y un prop\u00f3sito (La Redenci\u00f3n). La Encarnaci\u00f3n,\no “Cristo-Evento,” es el evento central que le da a la historia su\nsignificado. As\u00ed pues, la historia se concibe como la intervenci\u00f3n providencial\nde Dios en los asuntos de la gente y de las naciones al irse acercando el plan\nde \u00e9l a su culminaci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n
El historiador Clarence B. Carson ha dicho de la\nhistoria que \u00e9sta es “la verdad general ense\u00f1ando por medio de instancias\nparticulares.” Uno puedo estudiarla acad\u00e9micamente o disfrutarla como un\nrelato interesante, pero nadie debe atreverse a ignorar sus ense\u00f1anzas. <\/p>\n\n\n\n
Una forma l\u00f3gica de empezar los estudios sociales para\nlos ni\u00f1os peque\u00f1os es despertar su apetito para la historia con buenas\nhistorias sobre los principios\u2014los principios del mundo, los principios de su\npa\u00eds, y de su propia familia. Esto los orienta en cuanto a su lugar en el\nesquema de las cosas y les da un sentido de identidad.<\/p>\n\n\n\n
A prop\u00f3sito, puesto que la historia es el registro del\npasado del hombre, y puesto que s\u00ed tenemos en la Biblia un registro escrito de\nla creaci\u00f3n del primer hombre, eliminen del vocabulario de su hogar para\nsiempre la palabra “prehist\u00f3rico.” No existe la\n“prehistoria.” (Dirigirse al Institute for Creation Research, Box\n2667, El Cajon, CA 92021 si desean entender d\u00f3nde figuran los\n“cavern\u00edcolas” y los f\u00f3siles.)<\/p>\n\n\n\n
Un principio obvio, pero frecuentemente olvidado, es\nque la historia debe estudiarse como una secuencia de causa-efecto que ocurre\nen el fluir del tiempo. De hecho, el conocer fechas y detalles precisos\nfrecuentemente es menos importante que el tener un sentido de lo oportuno y\nsignificativo de eventos importantes.<\/p>\n\n\n\n
Esto no puede lograrse cuando se estudia la historia\nen la forma disgregada y fragmentada que es tan com\u00fan hoy en d\u00eda. Por el\ncontrario, la historia s\u00f3lo tiene sentido cuando es percibida como un desenvolvimiento\ncontinuo, en el que un evento conduce al siguiente. <\/p>\n\n\n\n
El marco que “amarra” y da unidad a los\ndatos hist\u00f3ricos es la l\u00ednea de tiempo. Esta se puede comprar o elaborar, en\nforma de una gr\u00e1fica mural o (como lo sugiere la historiadora Anne Beams) un\narchivo de tarjetas organizadas por d\u00e9cadas, centurias y milenios. Nuevos datos\npueden irse agregando seg\u00fan se obtengan, y la secuencia de tiempo podr\u00e1\nobservarse de un vistazo. Esto es invaluable como ayuda visual. (Anne Beams\ntambi\u00e9n recomienda incluir acontecimientos b\u00edblicos y seculares en conjunto, de\nmanera que nuestros alumnos capten el contexto del “mundo real” que\ndan las Escrituras.)<\/p>\n\n\n\n
Los mapas y un globo terr\u00e1queo tambi\u00e9n son partes\nimportantes de un buen programa de estudios sociales. Teniendo estos elementos\na la mano se podr\u00e1 mostrar a los alumnos lugares de inter\u00e9s. Conforme ellos\nescuchen de otros lugares en las noticias, en sus historias b\u00edblicas, o en sus\nestudios, se les debe guiar a los alumnos a identificar con precisi\u00f3n esos\nlugares, para que adquieran un conocimiento funcional de la geograf\u00eda.<\/p>\n\n\n\n
Poco a poco, conforme los alumnos hagan su trabajo\nescolar, estudien la Biblia, escuchen las noticias, y lean biograf\u00edas y\nliteratura, su conocimiento del pasado aumentar\u00e1. Al organizar este\nconocimiento mediante el uso de la l\u00ednea de tiempo y de un mapa, su sentido del\ntiempo y del espacio se desarrollar\u00e1. Conforme filtran todo esto por el tamiz\nde los principios b\u00edblicos su comprensi\u00f3n de la obra de Dios les proveer\u00e1 de\nsabidur\u00eda y valor para el futuro.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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